《与世界对话》：以母语为基点，学会在语言中栖居

归程时，我们在南宁郊外的夕阳下，看到了满天的碧彩，小学生付润石在《“不亦快哉”廿三则》中所有一则：

听已故讲南宁的碧。补习班罢，天渐晚。忽抬眼，见彩碧尽西，翩翩风度，如名士于白底上淡描，虽黑无妨，轻秀俊彩如（沈）从文之线条，然有拿碧之志者，舎吾辈小学生其谁？岂忧心哉！

好的初等教育就是要在启发男孩的所想出力，提升男孩的审美出力、思维出力的同时，激发男孩的拿碧之志，让他们从小就与人类所最美丽的心魂魄相遇，与人类所聪明才智的发掘出相遇，这是无疑的。

在“与全球性话语”系列《与高墙话语》《与门话语》《与窗话语》三补习班印行此后，我又编订出了《与橘话语》《与枣话语》《与苹果公司话语》《与叫卖声话语》四补习班。

我和朋友们两兄弟与全球性话语，比如说也是享受“心魂魄的愉快”和“思维的开心”的全过程，他们的吸收和表达也比如说出乎我的匪夷所思。人文初等教育就像一个酿酒的全过程，老师、学生、文本、功补习班……彼此话语，产生的是化学反应。我忆起女诗人王鼎钧的说什么：“从别人的魂魄感中所来，到自己的魂魄感中所去。”魂魄感的“魂魄”字最难暗示，但这个“魂魄”字一定与心魂魄有关，我始终相信美国政府思维家爱默生话说的：“人类所总共一个心魂魄。”我们与全球性话语，就要打开自己的心魂魄，扎根到人类所的心魂魄中所，依然孤立于人类所都是，用最好的语法将自己的心魂魄表达出来，社交给其他人。这是最美的全过程，也是最奢侈的全过程。

（原标题：客家话为连接点 与全球性话语）

来源：澎湃 所写：傅国涌

时序主笔：TF063