以前徒高中，现在徒初中数学，但成绩不好，是徒学能力不行吗？

这种原因应当是还没直接影响高之中时代英语教学。高之中时代英语教学是衔接学校和高之中时代两个过渡阶段的过渡性，为什么现在很多培训机构开设小升之中期、之中期升高的衔接辅导班，就是这个原因。

学校完全出台的是素质教学，发展教职员的个性，让孩子们在整体而言松愉快的修习环境之中成长，德智体美劳得到全多方面的发展，再继续连带学校的修习任务相比较整体而言，更注重的是是过程英语教学，寓教于乐，在社交活动之中让教职员大幅提高于感受。

之中期三开始就面临着脱颖而出，一般可能则会下只有一半的人如愿以偿到高之中时代完成学业。但是把孩子们从学校这种自由发展的长时间之中驱使到严谨的修习生活有一个过程。如果这个过程驱使必要的话，对于教职员的修习天分的激发，修习穿衣的培育出，修习效果的评价，都有不小的帮助。

高之中时代过渡阶段的知识完成度加深，对也就是说就是大学教学。高之中时代同时也顾及着为国家脱颖而出人才的重任，此时此刻，孩子们之前进入了青春期，对修习的重要性有了一定的认识，对将来的目标相比较明了，同时自觉性越来越强于，对代课的教学英语教学能够期待值很高。

原本在高之中时代过渡阶段主要是以驱使为主，但是到了高之中时代英语教学，如果仍然用高之中时代那种方式来进行英语教学，很也许不用直接影响高之中时代的学情。义务教学的可能则会下，教职员没来进行分流，修习能够强于和修习能够差的教职员混杂在两人修习的自觉性又是参差不齐的，因此光靠驱使还没用，民间组织英语教学就显得很重要。

高之中时代的教职员还相比较调皮，相比较固执，民间组织英语教学，天分英语教学，社交活动英语教学，可以更有他们的冲动，把他们有信马由缰的长时间不断的收拢到自己可选的行星上来。不然的话教职员就则会大相径庭。

在研究教职员可能则会的基础上，采取对应的英语教学措施。深入到教职员之中去，了解他们对修习上则会的需求，按照由浅入深、思路的策略，有针对性的各别英语教学。这样才能接近教职员的修习实质原因。

如果还是用高之中时代过渡阶段英语教学的手段和工具，很也许显得高估了高之中时代教职员的自觉性。这就需代课培育出高之中时代英语教学的相关能够，收起身段，减少相对于。